التقييم الذاتى للمدرسة لمجالات الرؤية والرسالةوالحوكمة والقيادةو الموارد البشرية والمادية

المجال الأول: رؤية المؤسسة، ورسالتها(1)

كود الممارسة المؤشرات والممارسات تقدير الممارسات
أقل من 50 % من 50% إلى64% من65% إلى79% 80% فأكثر
1 2 3 4
المجال الأول- رؤية المؤسسة ورسالتها:
1-1 رؤية المؤسسة:
1-1-1 توجد وثيقة واضحة ومعلنة لرؤية المؤسسة: 3
1-1-1-1 تتسم رؤية المؤسسة بالوضوح والتحديد. 3
1-1-1-2 يشارك في صياغة الرؤية ممثلون عن الأطراف المعنية. 3
1-1-1-3 تعي الأطراف المعنية رؤية المؤسسة. 3
1-2 رسالة المؤسسة:
1-2-1 توجد وثيقة واضحة ومعلنة لرسالة المؤسسة:
1-2-1-1 تتسم رسالة المؤسسة بالوضوح والتحديد. 3
1-2-1-2 تتسق الرسالة مع رؤية المؤسسة. 3
1-2-1-3 يشارك في صياغة الرسالة، ومراجعتها ممثلون عن الأطراف المعنية. 3
1-2-1-4 تعي الأطراف المعنية رسالة المؤسسة. 3
المجال الثاني: الحوكمة والقيادة:
2-1 توافر نظام للحوكمة الرشيدة:
2-1-1 توفر القيادة نظاماً لإدارة المؤسسة يعكس القوانين واللوائح المنظمة للعمل.
2-1-1-1 توظف القيادة القوانين واللوائح بما يحقق فاعلية المؤسسـة. 3
2-1-1-2 توظف القيادة الصلاحيات الإدارية والتنفيذية بالمؤسسة. 3
2-1-1-3 توفر القيادة نظاماً لتفويض السلطات وتحديد المسئوليات طبقاً للاختصاصات. 3
2-1-1-4 تطبق القيادة التشريعات والقوانين الخاصة بحقوق الطفل. 3
2-1-2 تتبع القيادة أساليب ديمقراطية في إدارة المؤسسة وصنع القرار:
2-1-2-1 تحرص القيادة على مشاركة الأطراف المعنية فى صنع القرار. 3
2-1-2-2 تحرص القيادة على تفعيل لوائح وقرارات تشكيل مجلس الأمناء ومهامه. 3
2-1-2-3 توفر القيادة نظاماً لتلقى المقترحات والشكاوى، والتعامل معها. 3
2-1-2-4 تعمل القيادة على تحقيق رضا العاملين والمعنيين بالأمر. 3
2-1-3 توفر القيادة آليات للحد من تغيب المتعلمين وتسربهم.
2-1-3-1 توفر القيادة نظاماً لرصد أسباب حالات الغياب المرتفعة، والتسرب/الانقطاع. 3
2-1-3-2 تتخذ القيادة إجراءات للحدِّ من أسباب الغياب، والتسرب/ الانقطاع. 3
2-2 دعم مجتمع التعلم
2-2-1 تدعم القيادة عمليتي التعليم والتعلم داخل المؤسسة.
2-2-1-1 تدعم القيادة بيئة التعلم المتمركزة حول المتعلم . 3
2-2-1-2 تدعم القيادة نظاماً لمتابعة تقدم المتعلمين فى ضوء نواتج التعلم المستهدفة. 2
2-2-1-3 تطبق القيادة نظاماً لمتابعة أداء المعلمين وتقويمهم. 3
2-2-2 تدعم القيادة التنمية المهنية لجميع العاملين بالمؤسسة.
2-2-2-1 تدعم القيادة وحدة التدريب والجودة. 2
2-2-2-2 تدعم القيادة المتميزين من العاملين. 3
2-2-2-3 تشجع القيادة العاملين على التنمية المهنية المستدامة. 3
المجال الثالث- الموارد البشرية والمادية:
3-1 توظيف الموارد البشرية، وتنميتها:
3-1-1 توظف المؤسسة الموارد البشرية لتحسين الأداء .
3-1-1-1 توظف المؤسسة الموارد البشرية لتحقيق نواتج التعلم المستهدفة. 3
3-1-1-2 تطبق المؤسسة آليات تقويم كفاءة توظيف مواردها البشرية. 3
3-1-2 توجد بالمؤسسة خطط للتنمية المهنية والبشرية:
3-1- 2-1 توجد خطة مفعلة لتنمية مهارات الأمن والسلامة. 2
3-1- 2-2 توجد خطة مفعلة للتنمية المهنية للعاملين. 2
3-2 توافر مبنى مدرسي يستوفى المواصفات التربوية:
3-2- 1 تتوافر بالمبنى البنية الداعمة للعملية التعليمية
3-2- 1-1 يستوفي المبنى المدرسي مواصفات الأمن والسلامة. 3
3-2- 1-2 تتناسب أعداد ومساحات وتجهيزات الفصول الدراسية مع أعداد المتعلمين وخصائص نموهم. 3
3-2- 1-3 تتناسب مساحة وتجهيزات الفناء مع أعداد وخصائص المتعلمين. 3
3-2- 1-4 تتوافر بالمؤسسة حجرات مجهزة ومناسبة للعاملين بها. 3
3-2-1-5 تتوافر بالمؤسسة المرافق الصحية الصالحة للاستخدام. 3
3-2-1-6 تتوافر بالمؤسسة التجهيزات اللازمة للرعاية الصحية. 3
3-2-1-7 يراعى في المبنى المدرسي متطلبات ذوي الاحتياجات الخاصة (عند الحاجة فى حالات الدمج)
3-2-2 يتوافر بالمؤسسة المصادر اللازمة لتحقيق نواتج التعلم
3-2- 2-1 يتوافر بالمؤسسة المعامل المجهزة لتحقيق نواتج التعلم . 3
3-2- 2-2 تتوافر بالمؤسسة مكتبة مجهزة ومزودة بمصادر معرفة تدعم عمليتى التعليم والتعلم 3
3-2- 2-3 تتوافر بالمؤسسة أماكن مجهزة لممارسة الأنشطة التربوية المختلفة. 3
3-3 توظيف الموارد المادية والمالية لدعم عمليتي التعليم والتعلم:
3-3-1 توظف المؤسسة التجهيزات اللازمة لتحقيق نواتج التعلم
3-3-1-1 توظف المؤسسة المعامل وتجهيزاتها فى تحقيق نواتج التعلم 3
3-3-1-2 توظف المؤسسة الأجهزة والمعدات اللازمة للأنشطة التربوية. 3
3-3-1-3 توظف مصادر المعرفة بالمكتبة لدعم عمليتي التعليم والتعلم 3
3-3-2 توظف المؤسسة الموارد المالية المتاحة لتلبية احتياجاتها
3-3-2-1 تحدد المؤسسة احتياجاتها المالية فى ضوء الأولويات. 3
3-3-2-2 توظف المؤسسة الميزانية بفاعلية وفقاً للاحتياجات. 3