القيادة والحوكمة

المجال الرئيسي : القدرة المؤسسية
المجال الفرعي : القيادة والحوكمة
المعيـــــــــار : وجود نظام مالي وإداري
متطور
الهدف العـــام : وضع إستراتيجية للمساءلة
والمحاسبة

الأهداف الإجرائية	الاستراتجيات ( أنشطة تحقيق الأهداف الإجرائية )	الإمكانات المادية والبشرية اللازمة ومصادرها	مؤشرات النجاح ( الأدلة والشواهد )	التاريخ المتوقع للإنجاز	مسئولية التنفيذ
1/ أن تضع القيادة خطة متقدمة لنظام المساءلة والمحاسبية 2/ أن تطبق القيادة الخطة الموضوعة للمساءلة والمحاسبية بطريقة متقدمة	1/ وضع معايير للثواب والعقاب 2/ نشر ثقافة إتباع القدوة الحسنة 3/ نشر ثقافة الاعتراف بالخطأ وتحمل المسئولية وعدم إلقاء التبعة علي الغير 4/ تنفيذ القوانين في الثواب والعقاب مع الأخذ بروح القانون 5/ إعداد وثيقة الميثاق المهني والأخلاقي للمدرسة	الإمكانيات المادية لوحات خشبية وكمبيوتر موضوع عليها اللائحة الداخلية للمدرسة واللائحة الخاصة بالطالبات مطويات إرشادية / استيكرز الإمكانيات البشرية المحاضرين من مدرسي اللغة العربية والتربية الإسلامية	1/ إعداد اللائحة الخاصة بالثواب والعقاب للعاملين بالمدرسة وكذلك الطالبات 2/ عمل محاضرات بعنوان تحمل المسئولية والاعتراف بالخطأ	نهاية شهر أكتوبر ديسمبر نشر ثقافة الثواب والعقاب علي مدار العام

نموذج الخطة الاجرائية للتطوير المدرسي

المجال:- القدرة المؤسسية-القيادة والحوكمة
فجوة الاداء المطلوب تجاوزها:- مفهوم التقويم الحقيقى
الهدف العام المنشود تحقيقه بنهاية هذة الخطة:- إعداد لائحة داخلية تقدم مفهوم التقويم الحقيقى للطالب ونواحى هذا التقويم ويؤخد فى الاعتبار الجوانب المختلفة النهارية والاجتماعية
مستوي الاداء المتوقع بلوغه بنهاية العمل فى تنفيذ الخطة :- الارتقاء بها من 50 % الى 95%
الاهداف الاجرائية المرحلية	الاستراتجيات (انشطة لتحقيق الاهداف الاجرائية)	مسئولية التنفيذ	ادلة و مؤشرات النجاح	الوقت و التوقيت			الامكانيات اللازمة و مصادرها
				المدة	من	الى
إعداد لائحة داخلية تقدم مفهوم التقويم الحقيقى للطالب ونواحى هذا التقويم ويؤخذ فى الاعتبار الجوانب المختلفة المهارية والانفعالية	تهيئة هيئة التدريس لإبداء رأيهم فى اهم النقاط التى يجب ان تضاف او تعدل فى التقويم للطالب 1- نشاطات بحثيه 2- اعداد لوحات 3- نشاطات نقدية 4- امتحانات شفهية *عن طريق ندوه اجتماع – استبيانات – الاخصائية	wمديرة المدرسة wالمدرسين الاوائل فى كل مادة wالاخصائية الاجتماعية wمسئول الصحافة	وجود لائحة تعلن للطالب لمعرفة نواحى تقيمه.	العام الدراسى كله	22/9/2007	31/5/2007	¬معامل الكمبيوتر بالمدرسة ¬شبكة الانترنت ¬عمل الابحاث اللازمة ¬ورق كرتون لعمل لوحات ¬مكتبة المدرسة ¬ميزانية المدرسة

نموذج الخطة الاجرائية للتطوير المدرسي

المجال:- القدرة المؤسسية –القيادة والحوكمة
فجوة الاداء المطلوب تجاوزها:- عدم فعالية القيادة المدرسية فى بعض الامور
الهدف العام المنشود تحقيقه بنهاية هذة الخطة:-
مستوي الاداء المتوقع بلوغه بنهاية العمل فى تنفيذ الخطة :- 95%
الاهداف الاجرائية المرحلية	الاستراتجيات (انشطة لتحقيق الاهداف الاجرائية)	مسئولية التنفيذ	ادلة و مؤشرات النجاح	الوقت و التوقيت			الامكانيات اللازمة و مصادرها
				المدة	من	الى
¯ان تنظم الاعمال داخل المدرسة بطريقة تسهل تنفيذ رسالة المدرسة ورؤيتها ¯ان تحقق العدالة بين العاملين بالمدرسة ¯ان تستخدم اساليب ديمقراطية فى الحوار والمناقشة فى العمل ¯تحقيق الاستقرار للعاملين ويشعر العاملون بالانتماء الكبير للمدرسة وهم راضون عن إدارتها	1- اشتراك العاملين فى اللئحة الداخلية 2- عمل نظام للثواب والعقاب 3- التوعية باهمية استخدام الاسلوب الديقراطى فى الحوار	الادارة أ/ ممدوح كامل	1- الالتزام من قبل المدرسين والاحساس بالانتماء للمدرسة 2- تحقيق المساواة بين العاملين بالاخذ فى الاعتبار عدد سنين الخبرة 3- اطلاع العاملين على اساليب الثواب والعقاب	اسبوع اسبوع شهر

نموذج الخطة الاجرائية للتطوير المدرسي

المجال:- القدرة المؤسسية - القيادة والحوكمة
فجوة الاداء المطلوب تجاوزها:- استخدام تكنولوجيا اتعليم و المعلومات في العملية التعليمية
الهدف العام المنشود تحقيقه بنهاية هذة الخطة:- ان يتم استخدام تكنولوجيا التعليم و المعلومات في العملية التعليمية
مستوي الاداء المتوقع بلوغه بنهاية العمل فى تنفيذ الخطة :- الارتقاء بها من 50 % الى 95%
الاهداف الاجرائية المرحلية	الاستراتجيات (انشطة لتحقيق الاهداف الاجرائية)	مسئولية التنفيذ	ادلة و مؤشرات النجاح	الوقت و التوقيت			الامكانيات اللازمة و مصادرها
الاهداف الاجرائية المرحلية	الاستراتجيات (انشطة لتحقيق الاهداف الاجرائية)	مسئولية التنفيذ	ادلة و مؤشرات النجاح	المدة	من	الى	الامكانيات اللازمة و مصادرها
▼ان تمتلك المدرسة قواعد ادارة المعلومات التربوية	▼ان يكون لدي المدرسة رؤية واضحة لاهمية استخدام قواعد البيانات لرفع مستوي العملية التعليمية ▼ان يكون لدي المدرسة عدد كاف من الاجهزة ▼تدريب الكفاءات البشرية القادرة علي تشغيل تلك النظم ▼يجب ان يتصف نظام المعلومات التربوي بالشمولية لكافة افراد المجتمع المحلي داخل المدرسة و خارجها	♦مسئول وحدة التدريب في تنظيم بعض البرامج التدريبية + ♦مدرسين الحاسب الالي في عمل المادة العلمية التي تناسب جميع الاعمار و الفئات	▼ خطة لكفاءة الاداء و نظم المعلومات ▼وجود بالمدرسةعدد كاف من الاجهزةاف من الاجهزةة الفنية و المالية بالمدرسة ▼الكفاءة العالية للمدربين ▼ نظام معلومات بالمدرسة ▼ وثيقة لرؤية ادارة المدرسة ▼شمل التدريب كافة افلراد المجتمع المحلي داخل المدرسة و خارجها				♦ميزانية المدرسة ♦المصروفات المدرسية ♦اوراق لكتابة المادة العلمية ♦ استخدام printer لطبع المادة العلمية او ماكينة تصوير لتصوير المادة العلمية ♦ عدد كاف من الاجهزة لجميع امتدربين
▲ان توفر المدرسة تكنولوجيا التعليم في حجرات المدرسة ► ان ينتج التلاميذ البرمجيات	▲ يكون هناك سياسة واضحة تتبني الاهمية التربوية لادخال تكنولوجيا المعلومات في العملية ► عمل دورات مكثفة للتلاميذ علي كيفية عم البرمجيات ►توفير الامكانيات اللازمة لذلك من اجهزة و مكان مناسب ►توفير الكفاءات البشرية الجيدة لتدريب التلاميذ ►اختيار الوقت المناسب لعقد هذة الدورات		▲ وثيقة لرؤية المدرسة دمج التكنولوجيا في العمل التعليمي ►دورات مكثفة للتلاميذ ►وجود نماذج من انتاج التلاميذ في مجال البرمجيات ►وجود الكفاءات البشرية اللازمة لتدريب التلاميذ لتطوير ادائهم في عمل البرمجيات
◄ان تعد المدرسة برامج لمحو الامية الكمبيوترية	◄يجب ان يكون هناك خطة لمحو الامية بالمدرسة ◄عمل و تنسيق البرامج التدريبية التي سوف تدرس ◄يجب ان يكون تصميم و تنفيذ البرامج التدريبية ملائمة لكل فئة عمرية و لكل مستوي تعليمي سواء داخل المدرسة او لمن يرغب من الاهالي		◄ هناك خطة بالمدرسة لتحديد الاحتياجات التدريبية للفئات المختلفة ◄ البرامج التدريبية التي تضعها في الخطة موجودة بالفعل و تنفيذها في مجال محو الامية الكمبيوترية ◄وجود عدد بالفعل مشارك و مستفيد من هذة البرامج ◄ملائمة البرامج التدريبية لكافة الاعمار و المستويات العلمية